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抓内涵 提质量丨2020年甘冶院教育系将干这件事

时间:2020-03-31

近日,甘冶院教育系再出新举措,在2020年开展“课堂教学质量年”活动,计划利用一年时间,通过抓育人体系建设、抓课程管理、抓教学管理、抓质量提升等途径,进一步提升教育教学质量,实现人才培养与岗位就业的无缝对接。




永利国际登陆网址教育系

“课堂教学质量年”活动实施方案


课堂教学是实施人才培养的主渠道,课堂教学质量直接反映和决定着教学质量与人才培养质量。为进一步强化教学工作中心地位,全面提升人才培养质量,营造浓厚的学习氛围,调动教与学双方的积极性和创造性,创建优良的教风、学风,教育系决定在2020年开展“课堂教学质量年”活动。为确保此项工作顺利开展,特制定本实施方案。

一、引导思想

以习大大新时代中国特色社会主义思想为引导,认真落实习大大总书记关于教育的重要论述和视察甘肃时的重要讲话精神,全面贯彻《国家职业教育改革实施方案》,落实立德树人根本任务,加强课堂教学管理,提高人才培养质量,实施质量提升工程,走内涵发展道路。

二、工作目标

以课堂教学为切入点,以优化课堂教学环节、构建优良教风学风为工作重点,不断强化质量意识和为教学服务意识,深化课堂教学改革,强化课堂教学秩序,提高课堂教学质量。狠抓课堂“教风”与“学风”,推进和深化课堂教学改革,提升专业建设水平。

三、工作重点

以规范课堂教学主要环节、提高课堂教学效果、优化学风为重点,采取有效措施,解决“教与学”存在的突出问题。

四、组织机构

成立教育系“课堂教学质量年”活动领导小组,成员如下:

组  长:妙学春

副组长:侯婷婷 张仲利

成  员:张廉宗 王利平 皮君妍 蔡军强

参加人员:教育系全体师生

五、主要内容

(一)坚持立德树人,加强课程育人体系建设

要坚持教书和育人相统一,把立德树人的成效作为检验一切工作的根本标准。严格课堂教学纪律,规范课堂教学管理,将课程作为落实立德树人根本任务的重要载体,充分挖掘和运用各门课程和教学方式中所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能,实现课程思政化的突破性改革。

(二)完善课程制度,规范课程管理

1.完善课程设置管理制度。根据永利国际办学定位和相关文件要求,瞄准各专业人才培养目标,完善专业人才培养方案,优化课程体系。严格课程审核流程,进一步提高课程设置与人才培养目标的吻合度;加快线上线下课教学资源库建设、应用与共享,不断提升课程建设水平,打造“金课”,淘汰“水课”。

2.健全课程教学标准管理制度。实施教学标准的制定、核准、备案制度,探索建立教师教案评价制度,畅通同行教师和学生对教案评估评价的渠道。教师将课程标准作为课堂教学的基本引导和遵循,依据课程标准编写教案,按照教案实施课堂教学。

3.规范教材选用制度。教研室要承担教材建设和选用的主体责任,逐步完善教材遴选使用、质量监控和评价机制,健全教材使用效果的跟踪调查机制和信息反馈制度。专业核心课程要优先选用国家公布目录中的规划教材和精品教材。

(三)突出教师主体,加强教师教学管理与考核

1.强化教师授课纪律约束。严格根据《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的引导意见》及《新时代高校教师职业行为十项准则》约束教师职业行为,严格实行师德师风“一票否决”。进一步完善教学事故认定及处理办法,严肃课堂教学纪律,稳定课堂教学秩序。加强外聘教师的选聘、管理与考核工作;对外聘教师的思想政治、品德学风、师德师风、工作业绩等进行严格审核,并作为聘用的重要依据。

2.建立健全教师教育培训制度。建立面向教师职业生涯的分阶段培养体系,加快完善包括思想政治理论学习、理想信念教育、师德教育等在内的教师培训工作机制;加强教研室、教学团队等基层教学组织建设,健全老中青教师传帮带机制和助教制度,定期组织教师进行教育理论学习,开展教学研究,推进教学改革,大力提升青年教师的德育能力和教学能力。

3.改革教师考核与评价制度。明确教学基本工作量作为教师评聘各类岗位的基本条件,把课堂教学质量作为教师年度考核、职称评聘等的重要依据,把课程育人作为教师思想政治工作的重要环节,作为教师评价的重要内容。

(四)深化教学改革,提高课堂教学质量

1.推进教学内容改革。教师应根据“必需”和“够用”的职业院校教学要求,及时更新教学内容,把国内外前沿学术发展、最新科研成果、科学实验结论、社会实践案例融入课堂教学。深入推进实践课程教学改革,合理安排理论课程教学与技能实践课程教学的比例,促进理论和实践相结合。同时,丰富实践内容,创新实践形式,将幼儿园的实践教学资源引进学校,转化为优质教学资源,使学生接受实践导向、问题解决式的教学。

2.推进教学方法改革。将课堂教学方法改革作为提高教学质量的重要突破口和切入点,积极推进“互联网+”,促进现代信息技术与课堂教学深度融合,鼓励教师转变传统、低效的教学方法,以启迪思维和培养能力为核心,促进灌输式教育向体验式、交互式教育转变,广泛采用案例式、探究式、参与式等教学方法。教师充分利用在线课程资源和智慧课堂教学工具,开展“翻转课堂”“混合式学习”,实施以深度学习为取向的教学改革,培养学生的核心素养,并运用大数据分析评价学生的学习过程与学习实效。

3.推进课程学习评价改革。教师强化以学习为导向的课程学习评价改革,提升课程的高阶性、创新性和挑战度。科学设计课程考核内容和考核方式,加强考试管理,严格过程考核,强化对学生课堂学习的过程考核,加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重,健全能力与常识考核并重的多元化考核评价体系,完善学生学习过程检测、评估与反馈机制,及时改进课堂教学,增强课堂教学效果。

(五)加强机制建设,强化课堂教学管理工作责任

1.健全课堂教学管理体系。建立健全系、教研室、教师、辅导员等协同配合的课堂教学管理体系。系领导定期巡视、检查教学秩序,深入一线听课了解教学情况,解决教知识题。教师要切实承担起加强课堂教学管理和提高教学质量的主体责任。辅导员要及时强化学生课堂纪律意识,做好出勤考勤工作,促进学风建设。

2.加强课堂教学质量管理。开展经常化、制度化、规范化的课堂教学观摩和教学质量综合评价,建立健全课程教学多元评价机制,创新课堂教学的评价方式,确保对课堂教学质量进行全过程有效管理。积极探索学生与教师两大主体共同评教模式,以各类教学活动为载体,实施以学生学习体验为依据的课堂评教,以教师教学体验为依据的自我评教。合理运用评价结果,全面考核教师在课堂教学中的职业品德、教学能力和业务水平,以及教学设计和学生的学习成效等。

六、实施步骤

“课堂教学质量年”活动按照着眼长远、分段实施、持续推进的思路,分三个阶段实施:

(一)第一阶段:宣传发动(2020年3月)

3月2日-13日,召开课堂教学质量年活动动员会。

(二)第二阶段:深入开展(2020年4月—2020年11月)

3月16日-3月31日,进行“课堂教学质量年之集体备课”活动。

4月7日-4月24日,进行“课堂教学质量年之课堂诊断”活动。

4月13日-4月17日,进行“2018级、2019级人才培养方案”审核。

4月13日-4月17日 开展“课堂教学质量年之专家讲座”活动----邀请金昌市幼儿园朱静副院长为教育系全体教师做“课程学前化”主题培训。

5月4日-5月8日,进行“课堂教学质量年之创新课堂观摩”活动。

5月11日-5月15日,进行“课堂教学质量年之课程思政示范课”活动。

5月18日-5月22日,进行“课堂教学质量年之学生座谈会”活动。

5月25日-5月29日,进行“2020级专业人才培养方案”审核、师生参加省级技能大赛等活动。

6月1日-6月19日,进行“课堂教学质量年之(师生)走进幼儿园”活动。

6月22日-6月26日,进行“课堂教学质量年之教学成果展”、课程教学标准审核等活动。

6月29日-7月3日,开展“课堂教学质量年之专家讲座”活动----邀请专家做“专注课堂改革,提高培养质量”专题报告。

9月10日-10月10日,各教研室总结整改。各教研室要认真进行听课情况总结,对存在的问题及时进行整改,对教学效果较差的教师,制定帮扶计划,确定专人帮助改进提高,并负责检查落实,确保改进成效。

10月11日—11月20日,检查评估阶段。各教研室推荐2名教师,由系工作领导小组对推荐教师的课堂进行评估并提出整改意见。

(三)第三阶段:总结表彰奖励阶段(2020年11月20—2020年12月10日)

11月20日-30日,组织全系教师进行课堂教学质量年总结评价。

12月8日,集中对本次活动中涌现出的“高效课堂”、“创新课堂”、“优秀班集体”等进行表彰奖励。

七、活动要求

(一)加强组织领导

“课堂教学质量年”活动作为教育系2020年工作的重要内容,要切实加强组织领导,确保“课堂教学质量年”活动顺利进行。

(二)提高宣传力度

要做好“课堂教学质量年”活动的组织、宣传和动员工作,通过教学工作会议、主题班会等多种方式和途径,加大活动宣传力度,在全系师生中营造“课堂教学质量年”活动的良好氛围。

(三)强化全员参与

全系要密切配合,形成合力,通过开展“课堂教学质量年”活动,建立良好的教学规范,形成保障和促进教学质量不断提高的长效机制。

(四)做好监督工作

系领导要及时对“课堂教学质量年”活动的开展情况进行督导和检查,做好信息反馈和典型经验的推广工作,发现问题及时解决,确保活动取得成效。

八、保障措施

(一)制定《教育系“课堂教学质量年”活动实施方案》,及时召开教学工作会议,启动“课堂教学质量年”活动,深入宣传,广泛动员,号召全系师生积极投身于“课堂教学质量年”活动。

(二)系领导是“课堂教学质量年”活动的责任人,负责“课堂教学质量年”活动的组织、实施、检查、总结等工作。

(三)设立“课堂教学质量年”专项经费,确保“课堂教学质量年”活动顺利开展。


来源:教育系


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